الذاكرة لدى أطفال ما قبل المدرسة: أنواع وخصائص التطور

في مرحلة ما قبل المدرسة ، تتطور الذاكرة بشكل نشط للغاية ، ولكن في بعض الأحيان تواجه مشاكل في الحفظ. هذا هو السبب في أنه من المهم للآباء والمعلمين معرفة أنواع الذاكرة الموجودة ، وكيف تتشكل ، ونوع الذاكرة السائدة في مرحلة ما قبل المدرسة ، وأفضل طريقة لتطوير الذاكرة البصرية والسمعية والطوعية.

بفضل الذاكرة المتطورة ، يقوم الأطفال بتجميع المعلومات وتخزينها ، وبالتالي استخدامها في حياتهم ، وبالتالي يمكن تسمية الذاكرة بأمان بإحدى العمليات العقلية الأساسية في مرحلة الطفولة. في الوقت نفسه ، في فترات زمنية مختلفة في تطور الذاكرة ، يلاحظون الفروق العمرية لديهم ، لذلك يتذكر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كل شيء بشكل مختلف نوعًا ما عن الأطفال في سن المدرسة.

ذاكرة الأطفال في السنة الأولى من العمر حركية وترتبط بردود الفعل. عندما يبدأ الطفل في المشي ، والتعرف على أحبائهم وحفظ كلماتهم ، تتشكل بنشاط أنواع من الذاكرة الحركية واللفظية والمجازية ، والتي تكون رائدة في سن 2-4 سنوات. بمرور الوقت ، يتعلم الطفل آليات مختلفة للحفظ ، وتتحسن وظائفه العقلية ، مما يؤدي إلى القدرة على التعلم.

يعتمد إلى حد كبير على هوايات الطفل واهتماماته ، لذلك يعامل الأطفال المختلفون نفس الموضوعات بشكل مختلف. في الوقت نفسه ، يلتقط الأطفال أيضًا بسرعة ما تكرر عدة مرات ، على سبيل المثال ، الطريق إلى الحضانة ، أو حكاية خرافية غالبًا ما ترويها والدتهم ، أو رسم كاريكاتوري تمت مشاهدته مرارًا وتكرارًا.

هناك عدد غير قليل من تصنيفات أشكال وأنواع الذاكرة.

إذا أخذنا في الاعتبار من وجهة نظر الأشياء والظواهر التي يتم تذكرها ، فإن الذاكرة هي:

• محرك؛
• رمزي؛
• عاطفي؛
• لفظي.

يساعد المحرك على نمو الطفل جسديًا ، وينشأ العاطفي عند تجربة أي عواطف ، ويتطور اللفظي عند ربط الكلمات المدروسة بخصائص وعلامات الأشياء أو الظواهر ، ويحدد الشخص المجازي تكوين صور معينة.

إذا أخذنا في الاعتبار أعضاء الحس المستخدمة في تكوين الصور ، تنقسم الذاكرة إلى:

• المرئية؛
• شمي؛
• ذواق.
• اللمس.
• سمعي.

بالنظر إلى ما إذا كان الحفظ يحدث عن طريق الصدفة أو يحاول الشخص عمدا تذكر شيء ما ، يتم تخصيص ذاكرة لا إرادية وطوعية.

يوجد أيضًا تصنيف منفصل حسب المدة ، وفقًا للذاكرة هي:

• المدى القصير، عندما يتم التقاط المعلومات بسرعة كبيرة ، ولكن لفترة قصيرة من الزمن;
• طويل الأمد، عندما تستمر التجربة لفترة طويلة.

دعونا نفكر في بعض أنواع ذاكرة الأطفال بمزيد من التفصيل.

يُطلق على هذا النوع من الذاكرة أيضًا اسم متعمد ، لأنه يتضمن نية تعلم أو تذكر معلومات معينة. لإصلاح الظواهر والأشياء في الذاكرة ، يتعلم الطفل شيئًا ما بشكل خاص ، ويبذل جهد الإرادة. يبدأ الحفظ الطوعي في الظهور في سن 6-7 وهو أحد أهم الإنجازات في فترة ما قبل المدرسة.

يمكن تسمية الشكل الأكثر تعقيدًا بالذاكرة ، حيث قد يكون الكائن نفسه غائبًا ولا يؤثر على مظهر الصورة. الشكل الأكثر نشاطًا يسمى الاستدعاء. إنها ذات قيمة أكبر للأنشطة التعليمية.

من الجدير أيضًا معرفة أن الحفظ الطوعي يمكن أن يكون آليًا ومنطقيًا.

• ميكانيكي يعتمد على الروابط الخارجية ويمثل "الحفظ" ، وغالبًا ما ينقص فهم المادة. يتم استخدامه لدراسة الشعر والمصطلحات والتمرين.
• منطقي يتطلب فهمًا لمعنى المعلومات التي تتم دراستها - أولاً ، يتم تحليل المادة وتقسيمها إلى مكونات قريبة من الفهم.

مع هذا النوع من الذاكرة ، لا يكون لدى الطفل هدف مقصود لتذكر أو تذكر أي شيء. هذا يعني أن الحالات أو الظواهر أو الأشياء تودع في الذاكرة كما لو كانت من تلقاء نفسها. تسبق هذه الذاكرة ظهور ذاكرة عشوائية وهي مهمة جدًا لإدراك العالم المحيط.

سيتذكر الطفل بسرعة شيئًا مشرقًا وملونًا وغير عادي وجديد وجذاب ومضحك ومميز بأذواق وروائح غير عادية.

عند تكوين مثل هذه الذاكرة ، المعلومات ينظر إليه الطفل عن طريق الأذن ، ونتيجة لذلك يتم إنشاء صور معينة. للتدريب ، يستخدمون القصائد والحكايات الخرافية وأغاني الأطفال والأغاني.يُلاحظ أيضًا أن المحادثات المتكررة لها تأثير إيجابي ، على سبيل المثال ، إذا سألت طفلًا في نهاية اليوم عن الأحداث في روضة الأطفال ، أو في اليوم التالي بعد مشاهدة رسم كاريكاتوري ، اعرض عليه سرد القصة أو مناقشة الشخصية الرئيسية. بعد قراءة قصة خرافية مع الطفل ، من أجل حفظ أفضل ، يجدر طرح بعض الأسئلة حولها ، ومحاولة استخلاص استنتاجات من القصة.

هذا هو أحد أنواع الذاكرة التصويرية ، وفيها يتم استخدام جهاز الرؤية لتخزين المعلومات. وللتمارين والألعاب ، يلجأون إلى العديد من الوسائل البصرية ، بما في ذلك الصور الزاهية ، والمربعات ذات النقاط ، والبطاقات الملونة.

تم تطوير هذا النوع من الذاكرة بشكل جيد بمساعدة ألعاب الكمبيوتر واللوح.

تنجم مشاكل الحفظ في الطفولة عن عدة عوامل. على سبيل المثال ، يمكن أن تشير إلى التخلف أو إصابة الدماغ. عند بعض الأطفال ، تضعف الذاكرة بسبب مرض سابق أو تسمم.

يمكن أن يؤدي الجمع بين هذه التأثيرات إلى نقص في الذاكرة (هذا هو اسم تدهور الحفظ) أو فقدان الذاكرة (إذا سقطت لحظات معينة تمامًا من ذاكرة الطفل).

يمكنك تحديد مثل هذه المشاكل مع طبيب نفساني أو طبيب أعصاب باستخدام الاختبارات. بعد الفحص ، يصف الطبيب برنامج تصحيح يهدف إلى تحسين الوظائف المعرفية للجهاز العصبي للطفل. بعد ذلك ، يتم اختبار الطفل مرة أخرى للتأكد من فعالية أنشطة التطوير التي تم تنفيذها.

لتدريب الذاكرة ، يتم استخدام مجموعة متنوعة من التمارين والمهام المثيرة بطريقة مرحة.

من المهم أيضًا إنشاء المتطلبات الأساسية لعمل الدماغ بشكل جيد:

• تنظيم وجبة جيدة للطفل ؛
• تزويد الطفل بالأكسجين من خلال المشي لمسافات طويلة في الشارع (وفقًا لتوصيات الأطباء - على الأقل 2-3 ساعات في اليوم) ؛
• اعتني بنوم جيد ليلاً.

ويؤخذ ذلك في الاعتبار عند تنظيم الدروس لتحسين الذاكرة ، دعوة الطفل للتذكر:

• العناصر المجاورة - الظواهر أو الأشياء التي لها تفاعل في الزمان أو المكان (هذه هي الطريقة التي يتم بها تذكر ترتيب أي إجراءات) ؛
• صور مماثلة - الأشياء أو الظواهر التي تشترك في شيء ما ؛
• صور متناقضة - شيء مختلف تمامًا عن بعضهما البعض.

يُنصح بتطوير ذاكرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بمساعدة المواد المرئية: مجموعة متنوعة من البطاقات والصور والألعاب والأشياء الطبيعية وما إلى ذلك. سيؤدي ذلك إلى زيادة حجم الحفظ وقوة التثبيت.

الرسوم التوضيحية تعمل بشكل جيد. بمساعدتهم ، يقوم الأطفال بإعادة إنتاج القصص والقصائد بشكل مثالي.

ومع ذلك ، يجب ألا تقتصر على التأثير على الرؤية فقط - فمن المفيد استخدام حواس أخرى في الفصل ، على سبيل المثال ، السماح للطفل بلمس الخضار والفواكه ، تخمينها حسب الذوق أو الرائحة.

للتدريب الناجح ، يجب استيفاء عدة شروط:

• يجب أن تؤثر اللعبة على المشاعر والعواطف ، وأن تكون ممتعة للطفل ؛
• يجب أن تكون المادة منظمة ، مع وصلات منطقية بسيطة ؛
• من المهم تحفيز الطفل على تعلم أشياء جديدة ؛
• يجب فحص نتائج الحفظ بانتظام.

من الملاحظ أيضًا أن التمارين الجماعية أكثر فعالية: إذا لعبت اللعبة في رياض الأطفال أو في المنزل مع أفراد الأسرة أو في الهواء الطلق مع الأصدقاء. تمت إضافة لحظة تنافسية لمثل هذه الألعاب ، مما يسعد معظم الأطفال ويحفزهم على استيعاب المعلومات بشكل أفضل. يمكنك التناوب على الخروج بكلمات لحرف معين ، وتسمية الأشياء حولها ، وتكرار الحركات خلف مقدم العرض ، ووصف أحد الجيران ، ومقارنة كائنين ، وما إلى ذلك.

للحصول على معلومات حول الأنشطة التي يمكن القيام بها مع طفل ما قبل المدرسة لتطوير الذاكرة والانتباه ، انظر الفيديو التالي.