إيديتيك: الميزات والأساليب

هناك تقنية فريدة لتحسين الذاكرة والانتباه والتفكير لدى الشخص. بمساعدتها ، من السهل حفظ المعلومات الضرورية والاستمتاع بالعملية. إنه حول eidetics.

كلمة "eidos" في الترجمة من اليونانية تعني "صورة". إيديتيك هي تقنية لتنمية التفكير المجازي. يعتمد على قدرة الذاكرة على الاحتفاظ وإعادة إنتاج تفاصيل صغيرة لصورة كائن أو ظاهرة معينة.

تساهم التجربة الداخلية الحالية في حفظ صورة جديدة ، اعتمادًا على الطريقة المرئية أو السمعية أو الحركية:

• الطريقة المرئية ترجع إلى الذاكرة المرتبطة بحفظ الصور المرئية والحفاظ عليها واستنساخها ؛
• يتم توفير الطريقة السمعية من خلال الذاكرة السمعية المرتبطة بالأصوات المخزنة فيها ؛
• تخزن الطريقة الحركية وتحقق مختلف الحركات واللمسات والروائح وأحاسيس التذوق.

في علم النفس ، تم وصف ظاهرة الحفظ المجازي لأول مرة في عام 1907 من قبل العالم الصربي فيكتور أوربانسيك. تم إجراء بحث مكثف في هذا المجال في مدرسة إريك جينش الألمانية في عام 1933. توصل ممثلو مدرسة ماربورغ إلى استنتاج مفاده أن الاستخلاص هو ظاهرة طبيعية بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة وتلاميذ المدارس الابتدائية.

كما اهتمت النظرية بالباحثين الروس. كرر LS Vygotsky تجارب إريك جينش في مختبره. استمر البحث من قبل سيرجي روبنشتاين ، بوريس تيبلوف ، فيدور شيمياكين ، ألكسندر لوريا ، وآخرين.في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، توقف العمل في دراسة eidetics بسبب الاعتراف بنظريتها العنصرية وغير العلمية.

يظهر الآن العديد من علماء النفس والمعلمين اهتمامًا علميًا بنظام تطوير نوع خاص من الذاكرة التصويرية والانتباه والخيال. تم وصف المبادئ الأساسية للطريقة والتقنيات المستخدمة بالتفصيل في أعماله من قبل دكتور العلوم التربوية آي يو ماتيوجين.

تعتبر الأيديولوجية ذات فائدة كبيرة للأطفال القادرين ، باستخدام الصور ، على حفظ قدراتهم المعرفية وتنميتها بسهولة. بدلاً من الحفظ ، يمكنهم استيعاب المواد الجديدة بسرعة وكفاءة. يتم تسهيل تعلم اللغات الأجنبية وحفظ الصيغ والأرقام متعددة الأرقام والمصطلحات. تتم العملية في توتر إيجابي ومبهج للطفل.

يساعد Eidetic على تطوير كلا نصفي الكرة الأرضية في دماغ الطفل بشكل متناغم... إنه يعزز تركيز الانتباه ، وتطوير التفكير والخيال غير القياسي ، وتعزيز الخيال ، وزيادة الكفاءة. يضمن Eidetic حفظ أي معلومات بسهولة ، مع إزالة الصور النمطية النفسية.

يمكن أن يؤدي عدم استحضار الصور الاستدلالية بشكل صحيح إلى عواقب وخيمة ويسبب ضررًا كبيرًا. في علم النفس ، يتم وصف حالات الإجهاد العصبي بمحاولات مستمرة لاستحضار الصورة اللازمة.

المثير للاهتمام هو أنه في حالة عدم وجود كائن أو ظاهرة في مجال الإدراك ، يشعر الإنسان به ويشمه ويرى اللون. في علم النفس ، توجد مفاهيم حول المصطلحات المرتبطة بهذا النوع من الحفظ.

المصطلح يعني نوع من الذاكرة التصويرية ، يتم التعبير عنها في الحفاظ على صور حية للأشياء التي تم إدراكها سابقًا في غيابها. يمكن أن يكون الميل نحو الاستمالة متأصلًا في علم الوراثة أو خصائص الدماغ. العلماء على يقين من أن كل شخص لديه ما يؤهله ، لكن بسبب الظروف المختلفة فقدوا على مر السنين. مع تقدم العمر ، يصبح من الصعب على معظم الناس إعادة إنتاج صور تفصيلية عن طريق اللمس أو المرئية أو الصوتية.

3٪ فقط من سكان العالم ولدوا بذاكرة استثنائية. يتمتع الأشخاص الآخرون بفرصة تطوير التفكير والذاكرة بمساعدة eidetics. غالبًا ما يشار إلى هذه الظاهرة بالذاكرة المرئية أو الفوتوغرافية. يتم طباعة الصور بشكل دائم في الذاكرة ويتم تمريرها في أي وقت مثل الفيديو ، مع استنساخ أصغر التفاصيل.

من سمات الصور الاستدلالية إدراك الأشياء في غيابها. يبقى استقرار وتميز الصور المخزنة في الذاكرة لفترة طويلة. بعد أن توقفوا عن أن يكونوا الشكل الرئيسي لعمليات الذاكرة ، ظلوا في الخيال والخيال. في الوقت نفسه ، تتغير الوظيفة النفسية الرئيسية.

يتيح التوليف والتحليل والتعميم والمقارنة في معالجة أي معلومات للأشخاص ذوي التفكير الاستدلالي الانتباه إلى التفاصيل الصغيرة والاحتفاظ بها في الذاكرة. في المستقبل ، يستخدمون الصور المحفوظة بنشاط.

يمكّن الخيال النابض بالحياة الفرد من تقديم صور واضحة لم يضطر أبدًا إلى رؤيتها. يمكن لأي شخص لديه خيال إيديكي أن يتخيل أنفاس الريح ، أو يشعر بنوع من الرائحة ، أو يشعر بالبرودة أو يشعر بلمسة شخص ما على الجلد ، كما لو كان ذلك يحدث في الواقع.

في علم النفس ، توجد طرق عديدة لتنمية الذاكرة والتفكير المجازي والانتباه والتخيل. تم تطوير عدد كبير من التمارين لهم. تقنية Acroverbal يتضمن حفظ المفاهيم بمساعدة النصوص والقوافي والأغاني المثيرة للاهتمام. الأساليب المستخدمة في تعليم اللغات الأجنبية للأطفال. هناك قصائد ممتعة لمرحلة ما قبل المدرسة.على سبيل المثال ، عندما يحتاج الأطفال إلى تذكر أيام الأسبوع. لعبة ممتعة تحول الحفظ إلى عملية لا إرادية.

يتم استخدام فن الإستذكار وتقنيات eidotechnics على نطاق واسع.... تتضمن التقنية الأولى طرقًا متعلقة باستخدام السلاسل الترابطية والأنماط المنطقية والشفرة الأبجدية الرقمية. هناك أيضًا طرق أقل شيوعًا للتذكر للتكرار العقلاني و HPGC (التوجيه ، القراءة ، المراجعة ، الشيء الرئيسي).

فعال في العمل مع الأطفال طريقة السلسلة التي تنطوي على استخدام الروابط الترابطية. تتضمن منهجية الأطفال أداء التمارين بطريقة مرحة. يعتمد على اللون ، واللمس ، والموضوع ، والصوت ، والشم ، والذوق ، والرسوم البيانية ، والحرة. في كثير من الأحيان ، عند تطوير خيال الأطفال ، يتم استخدام الأشكال الهندسية. أثناء تطور التفكير الترابطي ، يجب أن يجيب الطفل عما كان يفكر فيه.

يحفز التنظيم الصحيح للتعليم الأطفال على إتقان المعلومات الجديدة.

• تنشأ ارتباطات اللون لدى الطفل في لحظة النظر إلى بقعة ذات لون معين... يجب على الطفل أن يبرر إجابته. على سبيل المثال ، عند النظر إلى بقعة حمراء ، تخيل شخص ما طماطم ناضجة. يجيب بشيء من هذا القبيل: "فكرت في طماطم حمراء ، لأنها ناضجة بالفعل." تذكر طفل آخر الضوء الأحمر. تخيل بعض الأطفال أنفسهم في نزهة على الأقدام مع خدود حمراء من الصقيع.
• مع تطور الذاكرة اللمسية ، يتم صنع بطاقات خاصة بنسيج مختلف.... الفراء المستخدم ، الفانيلا ، القطيفة ، سطح جلدي ، ورق صنفرة. استخدم البطاقات ذات الأزرار المخيطة أو أعواد الثقاب الملصقة أو قطع الأسلاك أو الحنطة السوداء. من خلال لمس السطح ، يجب أن يقول الطفل ما كان يفكر فيه. على سبيل المثال ، عندما لمس الطفل الحنطة السوداء ، قال: "فكرت في النهر ، لأنني مشيت حافي القدمين فوق الحصى. عندما تضغط بشدة بأصابعك على الردف ، فإن ذلك يؤلمك بقدر ما يؤلمك حافي القدمين على ضفة النهر ".
• يجب أن تسبب سلسلة ترابط الكائنات أشياء مختلفة: قطعة من القماش أو الجلد ، أو خيط ، أو صدفة ، أو عملة ، أو نتوء ، أو زر ، أو ورقة ، وما إلى ذلك. على سبيل المثال ، يربط شخص ما قطعة من القماش الناعم مع عشب مقصوص على العشب.
• يتم استخدام الضوضاء أو الصوت المسجل لتطوير الذاكرة السمعية... وهي تشمل تسجيلًا صوتيًا مع ضوضاء الأجهزة المنزلية أو الصوت الطبيعي أو مقطوعة موسيقية أو قعقعة الشارع ودعوة الأطفال لاختيار شيء مناسب في الصور. على سبيل المثال ، طفل يستمع إلى الفرملة المفاجئة للسيارة ، ويقول: "فكرت في الباب لأنه يصرخ عند فتحه".
• لتنمية ذاكرة الشم ، تحتاج إلى تخزين العديد من النكهات في علب... يمكن أن تحتوي على العديد من الأعشاب والتوابل والزجاجات الفارغة برائحة العطر. يُعرض على الأطفال شم علب أعواد الثقاب المغلقة. تحتاج إلى العثور على اثنين بنفس حشوة الرائحة. بالإضافة إلى ذلك ، يُقترح أحيانًا وصف الرائحة. بشم رائحة علب القهوة المغلقة ، يمكن للطفل أن يقول أنه يشم رائحة عطرة ، ورائحة منعشة.
• يُنصح باستخدام جمعيات التذوق للأطفال الأكبر سنًا... يتم تقديم مزيج من الأطباق الحلوة والساخنة والمالحة والباردة للخيال. في بعض الأحيان تضاف الارتباطات اللمسية إلى أحاسيس الذوق: منتج مقدد ، كثير العصير ، سائل ، صلب.
• تعتمد الارتباطات الرسومية على تحويل رمز إلى كائن معين... على سبيل المثال ، يتحول تمايل غير مفهوم إلى خطاف سمك. يستخدم الطلاب الأكبر سنًا رموزًا مجردة لحفظ أرقام الهواتف.
• تعلم الجمعيات الحرة الطفل لبناء علاقات خاصة به... أبلغ المعلم ، دون استخدام صورة الموضوع ، أن الماوس جالس في الخزانة. كل طفل يبني مجموعته النقابية الخاصة. يرد أحدهم: "لقد فكرت في قطة لأنها تحب اصطياد الفئران".يقول طفل آخر ، "لقد فكرت في الذئب لأنه رمادي مثل الفأر."

تقنيات الأيدوتكنيك لها العديد من الأساليب المثيرة للاهتمام. في العمل مع الأطفال ، غالبًا ما يتم استخدام طرق التنشيط ، والدخول ، والتحول ، والخطافات التصويرية ، والشعور المشترك ، والتفكير التخيلي ، والانفصال ، والتكرار ، والتراجع ، والتقمص ، والطرائق المتغيرة ، ونسيان المعلومات غير الضرورية ، والصدى ، وما إلى ذلك.

دعونا نلقي نظرة على بعضها.

• طريقة التنشيط فعالة عندما تحتاج إلى تذكر عدد كبير من الأسماء والتواريخ التاريخية. يعزز تطوير التصور.
• طريقة الدخول يجعل من الممكن الدخول داخل القصة أو الصورة المقدمة. بطريقة الرسوم المتحركة تظهر الصورة أمام أعين الطالب وبطريقة الدخول يشعر الطالب وكأنه مشارك في الحدث. على سبيل المثال ، يحتاج الطالب في درس علم الأحياء إلى تذكر السمات الرئيسية للكائنات الحية. يتخيل كيف يقترب من غرفته ويرى رئتي الإنسان متصلتين بالباب ، والتي مع اهتزازها تذكره بإحدى علامات الحياة - التنفس.

عند العتبة ، يقضم كلبه المحبوب قطعة ضخمة من اللحم ، والتي تُعلم عن العلامة الثانية للحياة - التغذية. في الزاوية ، يلاحظ الطفل وجود كومة كبيرة من براز الحيوانات ، مما يشير إلى قدرة الكائنات الحية على إخراج الفضلات. في زاوية أخرى من الغرفة ، تجلس قطة بها قطط صغيرة ، تذكرنا بعلامة الحياة التالية - التكاثر. وفجأة هرعت القطة إلى صاحبها ، وشهدت بذلك أنها تستطيع التحرك. ويتذكر الطفل علامة أخرى للحياة: الحركة والتنقل.

عند النظر إلى حافة النافذة ، يرى الطالب كيف يتحول صبار صغير أمام عينيه مباشرة إلى نبات ضخم يغطي مساحة النافذة بالكامل. يتذكر علامة أخرى - النمو. يتضح تطور الكائن الحي من خلال ظهور الزهور على الصبار. يمكن تذكير الطالب بعملية التمثيل الغذائي عن طريق الفيتامينات وحزم الجلوكوز المنتشرة حول مكتبه.

أخيرًا ، يرى الطالب أن يديه فجأة مغطاة بطفح جلدي. إنه يفهم أن رد الفعل التحسسي قد نشأ بسبب قدرة الكائن الحي على التهيج. في الدرس ، عند الإجابة ، يكفي أن يدخل الطالب غرفته ذهنياً لكي يسرد بهدوء ودون إجهاد جميع علامات الحياة.

• طريقة التحول يجعل من الممكن في الخيال تحويل صورة مسطحة إلى صورة ثلاثية الأبعاد ، أبيض وأسود - إلى ملون ، صغير - إلى صورة ضخمة. هذه الطريقة فعالة في حفظ الحروف الهيروغليفية. يكفي تحويل الهيروغليفية في أفكارك مرة واحدة لتتذكرها إلى الأبد.
• طريقة ربط الكروشيه تستخدم عادة عند حفظ الأرقام. على سبيل المثال ، تحتاج إلى حفظ الرقم 104. يكفي أن نتخيل سكينًا يشبه الوحدة ، عالقًا في لوح التقطيع ، وبجانبه بيضة واحدة تشبه الصفر. على مسافة ما منه ، على السبورة ، يمكنك رؤية بصلة مقطعة إلى 4 أجزاء.

يمكن أن تكون الوحدة في الخيال قلم رصاص أو مسمار. يمثل الشيطان بجعة أو زوج من الزلاجات. ثلاثة من هذا النوع يمكن أن تتوافق مع موجة أو طائر طائر النورس. الأربعة يشبهون صاعقة أو بندقية بحربة. يمكن تمثيل الخمسة كنجمة خماسية أو خمسة أصابع على اليد. ستة تبدو وكأنها قفل مفتوح أو كرز على سويقات.

السبعة تشبه الفأس أو البوكر أو مجرفة. الثمانية مرتبطون بالساعة الرملية ورجل الثلج. الرقم تسعة يمكن تخيله على شكل بالون على حبل أو شرغوف. حلقة ، عجلة ، كرة ، قرص ، لوحة ، اكتمال القمر ، لوحة دائرية ، إلخ. هذه هي الطريقة التي يتم بها إنشاء الخطافات في الخيال.

• طريقة الشعور يجعل من الممكن الشعور بحدث بمساعدة الحواس. على سبيل المثال ، يتم تذكر وجود المطر بقرع القطرات على الزجاج أو عن طريق التصاق الملابس المبللة بالجسم.